Schule ist mehr als Lernen und Leistung. Sie ist ein Ort an dem Leben stattfindet.
Schule ist ein komplexes System aus Beziehungen, Anforderungen und Entwicklungen.
Sie ist Lebensort und darf ein Raum sein für eigene Persönlichkeitsentwicklung.
Schulen sind komplexe Systeme. Wenn Belastungen steigen, wirken sie sich auf Klassen, Teams und den gesamten Schulalltag aus.
Viele Lehrkräfte erleben ihren Alltag als dauerhaft fordernd: schwierige Klassen, emotionale Geschichten von Kindern, festgefahrene Konflikte und stetig neue Anforderungen lassen Anspannung zum Normalzustand werden. Oft fehlt ein Ort, an dem sortiert, entlastet und ehrlich hingeschaut werden kann.
Was wäre, wenn Schule wieder mehr sein dürfte als ein Ort der Belastung?
Ein Lebensort, an dem Menschen nicht nur funktionieren, sondern auch auftanken können. Wo neue Räume für Lehrkräfte und Kinder entstehen und Entlastung zur Grundlage eines gesunden Miteinanders wird. Was Lehrkräfte stärkt, wirkt immer auch systemisch in Klassen, Teams und die gesamte Schulgemeinschaft hinein.
ENTLASTUNG BEGINNT IM MITEINANDER
Klasse Teams Machen Schule - KTMS
KTMS ist ein praxisnaher Workshop für Klassen und Klassenlehrer:innen, der Beziehungen stärkt, Verantwortung klärt und Zusammenarbeit neu ausrichtet.
Im Kern beginnt KTMS beim Einzelnen: Wahrnehmen, was in mir gerade wirkt, Gefühle benennen und so in eine klare, wertschätzende Sprache übersetzen, dass sie beim Gegenüber ankommen kann.
Wenn Klassen als Team zusammenwachsen, verändert sich der Schulalltag spürbar: Konflikte verlieren an Schärfe, der Umgang wird verbindlicher und Lehrkräfte werden deutlich entlastet.
KTMS wirkt dort, wo Schule täglich stattfindet: im Klassenzimmer, im Miteinander und im gemeinsamen Lernen.
→ Für Klassen, Klassenleitungen und schulische Präventionsarbeit
RAUM FÜR REFLEXION, ENTLASTUNG UND TRAGFÄHIGE SCHULE.
Supervision
Supervision ist seit vielen Jahren eine anerkannte Methode in pädagogischen Arbeitsfeldern. Sie schafft einen geschützten Raum zur Reflexion, zur Klärung beruflicher Rollen und zum professionellen Umgang mit Belastungen.
Gerade im schulischen Kontext ist dieser Raum zentral. Lehrkräfte und Schulleitungen tragen hohe Verantwortung in komplexen Systemen. Ein Ort zum Innehalten, Reflektieren und Auftanken ist hier Voraussetzung für gesundes, professionelles Handeln.
Lehrkräfte, pädagogische Fachkräfte und Schulleitungen balancieren täglich anspruchsvolle Anforderungen: unklare Rollen, emotionale Belastungen, Stress und festgefahrene Konflikte.
Ich begleite Schulen und Institutionen erfolgreich durch Fall-, Team- und Einzelsupervision – entlastend, klärend und präventiv, damit Rollen geklärt, Belastungen und Stress bearbeitet und Konflikte wirksam gelöst werden können. Für eine Schule, die langfristig gesund bleibt.
SELBSTFÜHRUNG, REFLEXION, NACHHALTIGE ENTLASTUNG IM PÄDAGOGISCHEN ALLTAG.
Oasentage |
Pädagogische Tage
Der pädagogische Alltag ist von hoher Verantwortung, emotionaler Dichte und dauerhaftem Erwartungsdruck geprägt. Für viele Fachkräfte wird Anspannung zum Normalzustand mit Auswirkungen auf Präsenz, Teamklima und langfristige Stabilität der Einrichtung.
Oasentage schaffen einen professionellen Raum, in dem pädagogische Fachkräfte innehalten, reflektieren und sich neu ausrichten können: jenseits von zusätzlicher Methodik oder Leistungsanforderung. Ziel ist nicht kurzfristige Entlastung, sondern nachhaltige Selbstführung im pädagogischen Alltag.
Das nehmen pädagogische Fachkräfte aus den Oasentagen mit:
/ ein geschärftes Gespür für eigene Grenzen und Belastungssignale
/ konkrete, alltagstaugliche Selbstführungs- und Regulationswerkzeuge
/ mehr innere Klarheit im Umgang mit Druck, Konflikten und Verantwortung
/ gestärkte Präsenz für Unterricht, Gruppenarbeit und Teamprozesse
Diese innere Stabilisierung wirkt unmittelbar zurück in den Alltag: in Klassen, Gruppen und Teams.
Für Schulen und Einrichtungen sind Oasentage damit ein nachhaltiger Beitrag zur Gesunderhaltung, Prävention und Qualitätsentwicklung. Pädagogische Stabilität wird nicht nur organisiert, sondern für alle Beteiligten spür- und erlebbar.
„Der Workshop hat mir die Augen geöffnet und mich kraftvoll in meinen Alltag zurückgeführt.“
– Jasmin, Oasentag
„In der fünften Klasse habe ich viele neue Mädchen kennengelernt. Meine beste Freundin hatte Angst, mich zu verlieren, und das hat mir oft Druck gemacht. Deshalb habe ich mich manchmal heimlich verabredet, was dann Stress gab. Heute weiß ich, dass sie einfach Angst hatte. Seit wir mit Frau McDonald gesprochen haben, wissen wir, wie wir ehrlich miteinander reden können.“
– Mädchen 6. Klasse nach Teamtraining
Der Ablauf.
Der Ablauf.
Erster Kontakt
Die Kontaktaufnahme erfolgt niedrigschwellig und unkompliziert: per Mail oder telefonisch. Gerne mit einer kurzen Beschreibung Ihrer Schule/Einrichtung und Ihres Anliegens.
Unverbindlicher Austausch
In einem ersten Gespräch geht es um Orientierung und gegenseitiges Kennenlernen.
Sie schildern Ihre Situation, ich gebe eine erste Einschätzung – gemeinsam klären wir, ob und in welcher Form eine Zusammenarbeit sinnvoll sein könnte.
Klärung & Entscheidung
Wenn eine Zusammenarbeit grundsätzlich passend erscheint, werden Zielsetzung, Rahmen und Vorgehen konkretisiert.
Auf dieser Basis entscheiden beide Seiten, ob sie verbindlich miteinander arbeiten möchten.
Umsetzung & Begleitung
Nach der Entscheidung erfolgt die passgenaue Umsetzung des vereinbarten Formats (KTMS, Oasentag, pädagogischer Tag oder Supervision) strukturiert, praxisnah und entlastend. Eine weiterführende Begleitung ist je nach Bedarf möglich.
Sie wünschen sich spürbare Entlastung für Ihre Schule oder Einrichtung?
Nehmen Sie jetzt Kontakt auf und lassen Sie uns gemeinsam passende Wege entwickeln.
Häufige Fragen
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Für Schulen und Institutionen, die Zusammenarbeit stabilisieren, Belastung reduzieren und präventiv steuern möchten – unabhängig davon, ob aktuell eine Krise besteht oder nicht.
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Wenn Spannungen in Klassen oder Teams frühzeitig aufgefangen werden sollen oder wenn Beziehungsgestaltung wieder zur tragenden Grundlage von Lernen und Zusammenarbeit werden soll.
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Sie schaffen Entlastung, Orientierung und gemeinsame Ausrichtung.
Oasentage fokussieren Regeneration und Selbstfürsorge, pädagogische Tage verbinden diese mit inhaltlicher und struktureller Weiterentwicklung. -
Der Schwerpunkt liegt nicht auf Wissensvermittlung, sondern auf nachhaltiger Entlastung, Haltung und Wirksamkeit im Alltag.
Was erarbeitet wird, ist direkt umsetzbar. -
ProduktbeschreibungJa. Supervision wirkt besonders nachhaltig, wenn sie präventiv eingesetzt wird – zur Klärung von Rollen, Dynamiken und Entscheidungsprozessen.
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Alle Angebote werden passgenau auf die jeweilige Schule / Einrichtung abgestimmt. Inhalte, Umfang und Zielsetzung entstehen im Dialog mit der Leitung bzw. Steuerungsgruppe.
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Der organisatorische Aufwand bleibt bewusst überschaubar.
Planung, Zielklärung und Struktur werden klar vorbereitet, sodass die Schule/Einrichtung entlastet bleibt. -
In einem unverbindlichen Vorgespräch werden Anliegen, Rahmen und passende Formate geklärt.
Die Terminvereinbarung erfolgt anschließend transparent und verlässlich.